第381章 儒家傳承，時代之光(第1/2 頁)

661、儒家傳承，時代之光——公孫弘，申公，轅固生的智慧與貢獻

當公孫弘擔任學官時，他覺得知識的方式受到了阻礙，於是上奏說:“丞相和御史說:‘陛下曾下令用禮儀引導人民，用音樂教育人民。婚姻是家庭中的一件大事。現在禮儀荒廢，音樂衰落，陛下對此深感擔憂。所以要廣泛邀請世界上正直博學的人，讓他們都來朝廷。命令禮官勸說學習，談論知識，以促進禮儀，為世界樹立榜樣。經過太多的討論，與博士弟子們一起，推崇鄉村教育，以廣招人才。在與太常臧、博士平等討論後，我認為，聽說夏、商、週三代的教育之道，都非常重視鄉鎮教育。夏代稱學校為校，商代稱學校為序，周代稱學校為鄉。如果他們鼓勵善行，他們會在法庭上表彰他們；如果他們懲罰惡行，他們將受到懲罰。所以，教育的實施，首先要從京師開始，由內而外逐步推廣。現在陛下展示了自己的美德，開啟了大明，與天地相匹配，以人為本，鼓勵學習，倡導教育，鼓勵人才，從而影響四面八方，這是和平的根源。在古代，政治教化並不普及，禮儀制度也不完善，請讓我們沿用舊的官職來實施教化。為博士官設立50名弟子，免除他們的兵役。經常選擇18歲以上，外表端莊的人，補充為博士弟子。在所有縣、縣、道、邑，都有熱愛文學、尊敬長輩、嚴格政治教育、服從農村、進出行為不違背聽到真相的人，要求縣長向所屬縣長報告。縣長認真調查後，認為合適的人應該和小冊子一起報告，以便像弟子一樣學習。每年都要參加考試。如果你能知道一次以上，你將彌補文學掌故的空缺；其中，成績優異的可以作為郎中，由過度登記演奏。如果有特別優秀的學者，立即報告他們的名字。對那些不努力學習或資質低下，不能知道一次的人，立即罷免，並要求懲罰不稱職的人。我仔細查閱了詔書和法令，它們明確了天與人之間的界限，貫穿了古今的道理，文章優雅，訓辭深刻，恩澤深厚。我這個小官學識淺薄，不能詳細宣傳這些道理，不能明確頒佈實施。治理禮儀的官員僅次於治理掌故的官員。他們以文學禮義為職業，但長期不得晉升。請選擇那些能熟悉200多塊石頭和100塊石頭的官員，補充左右內史和大行卒史；比100塊石頭以下的，補充縣太守卒史，每個縣補兩個人，邊縣補一個人。先用那些能背誦經典的人，如果不夠，再選擇掌故補中二千石屬官，文學掌故補縣屬官，補員額。請將上述內容寫入法令。其他事項按照法律法規辦理。陛下批覆說：‘是的。從此，公卿大夫中有許多文學之士。

沈公是魯國人。高祖經過魯國時，沈公以弟子的身份跟隨老師進宮，在魯南宮拜見高祖。呂太后時期，沈公到長安遊學，與劉穎師從同一位老師。不久，劉穎成為楚王，命令沈公成為王子戊的老師。戊不喜歡學習，討厭申公。楚王劉穎去世後，戊繼位成為楚王，將沈公囚禁。申公感到羞愧，回到魯國，退居家教書，終身不出門，又拒絕客人，只有天子下令徵召才去。有100多個弟子從遠處向他學習。沈公只把《詩經》作為教材教授，沒有《詩經》的傳文，遇到困難就缺而不傳。

蘭陵王臧接受《詩經》後，因事成為孝景帝王子少傅，後被免職。今天皇帝剛到位的時候，臧就上書請求宿衛皇帝多次升職，一年內做了郎中令。趙婉也跟隨沈公學習《詩經》，趙婉後來成了御史大夫。趙婉、王臧要求天子建立明堂來見諸侯，但未能做到這一點，就推薦了他們的老師沈公。於是天子派使者帶著絲綢加璧，安車司馬迎接沈公，沈公的兩個弟子乘坐輕便馬車跟隨。沈公到了，拜見天子。天子問他治理國家的道理。沈公當時80多歲，年紀大了。他回答說:“治理國家不在於多說話，只看努力怎麼實施。當時天子喜歡文辭，看到沈公這樣回答，沉默不語。但是他已經招了他，所以他被任命為太中醫生，住在魯王府，討論